書名：我在芬蘭中小學做研究的日子：芬蘭中小學教育現場課室親身觀摩365日

作者： 陳玟樺

這本書錄得有點久

從109年7月開始

我要放上來督促自己wwww

是我非常認同的教育理念

但我在台灣從小學到高中從來沒有過這樣的教育氛圍

(或許也可能有只是我不記得了XDD

我不知道用文字、語言的說明能不能讓人體會

因為我也是直到遇見了這樣的老師才感受到「教學方式」的重要

不僅僅是在「內容」的傳遞，更重要的是，學習自己思考、看見自己的缺點、別人的優點

02-作者簡介-000

03-序-006

04-第1篇第1章：為何去、來芬蘭？-034

05-第1篇第2章：芬蘭2016新課綱的實施-045

06-第2篇第1章第1節：設計課室：強調生活實用的家庭經濟課-064

07-第2篇第1章第2節：數學課室：連結生活經驗的數學學習-082

08-第2篇第1章第3節：科學課室之1：鼓勵對外界事物產生好奇並轉化為問題的環境研究課-102

09-第2篇第1章第4節：科學課室之1：包含以田野的方法來檢視學習內容的生物課-113

10-第2篇第1章第5節：藝術課室之1：強調從做中學的視覺藝術課堂-128

11-第2篇第1章第6節：藝術課室之2：一人一樂器重視體驗的音樂教學-145

12-第2篇第1章第7節：語文課室之1：差異化教學「到底」的芬蘭語與文學課-168

13-第2篇第1章第8節：語文課室之2：擅於設計有趣有效教學活動的瑞典語老師-178

14-第2篇第1章第9節：語文課室之3：作為多數學生選擇為第一外語的英語-186

15-第2篇第1章第10節：體育課室：Move！透過體能活動促進生活幸福的體育課-203

16-第2篇第1章第11節：社會課室之1：以探究取向為主的歷史課──第一次世界大戰的起因-216

17-第2篇第1章第12節：社會課室之2：宗教課到底上些什麼？無神論者也要參與？-230

18-第2篇第1章第13節：現象為本學習：蘊含立體學習地景的沃土──現象為本學習-247

19-第2篇第1章第14節：課間活動：作為學習一環的課間活動-257

20-第2篇第2章第15節：親師生專屬的Gala-266

21-第2篇第2章第16節：學生代表會議-275

22-第2篇第2章第17節：全校郊遊日-284

23-第2篇第3章第18節：教師共同備課-294

24-第2篇第3章第19節：家長夜-301

25-第3篇：芬蘭課室與一零八課綱的遭逢-312

26-後記-344